O Galdo
@ellohir Yo siempre pensé que no se deberían de limitar a enseñar un método de resolución para cada operación o problema. Deberían de enseñarse cuantos más mejor, progresivamente, ya que todo junto puede crear confusión.
Incluso favorecer la propuesta de métodos propios o atajos por parte del alumnado, para ver si son válidos, analizando sus ventajas e inconvenientes.
En aproximadamente 10 años pienso que hay tiempo para abordarlo de esta manera.
O Galdo
@ellohir En su día tuve una agarrada con una maestra por haberle enseñado a una sobrina mía algún método alternativo para resolver operaciones.
Lo que le enseñaban en clase no le entraba, no consolidaba el método,por mucho que insistiese. Ella es muy estudiosa.
Probando un par de alternativas, dimos con uno que rápidamente asimiló. Pero a la profe no le valía. No porque fuera a perjudicar futuros aprendizajes, sino porque no era como ella lo había explicado.
O Galdo
@ellohir Y así se quedan muchas cosas aprendidas a medias. Y así estamos con escasos recursos para discurrir nuevas maneras de resolver problemas.
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