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1. Paladina (maestrapaladin@masto.es)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 19:17:31 UTC Paladina

   Hablar de IAs en la sala de profesores está siendo un tema recurrente. Al final llegamos a la conclusión de que no se puede enviar ningún (pero ninguno) trabajo, deberes o proyectos. Los chavales usan la vía fácil que es aprobado hoy y suspenso para mañana.
   Además disimulan cero. Chavales que a duras penas escriben dos líneas sin faltas de ortografía entregan textos perfectamente estructurados y perfectísimamente escritos.
   Los profesores intentan hacerles ver que se perjudican, que se les forma para trabajar y en las empresas no son tan benevolentes. Que deben saber unos mínimos que a los alumnos cada vez se les antoja más imposibles.

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 19:17:31 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

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     @maestrapaladin ¿has probado a en lugar de traer un trabajo, un proyecto a que el trabajo sea la IA? Usar la IA como herramienta para aprender y no para un trabajo que claramente será generado por ésta. Comprobar fuentes, indicar diferentes órdenes, si ese es el nuevo trabajo o función... ¿para qué seguir con métodos obsoletos? IA como herramienta, no como esclava que convierte en vagos

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:12:53 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

     in reply to

     @maestrapaladin ¿Vamos a negar las nuevas herramientas, la nueva realidad?

   • Paladina (maestrapaladin@masto.es)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:12:54 UTC Paladina

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

     @hermesgabriel eso no es una invitación a que sigan usándolo?

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:18:16 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

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     @maestrapaladin ¿cuando lo usen como herramienta y se las ponga a prueba no crees que la cuestionarán?

   • Paladina (maestrapaladin@masto.es)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:18:17 UTC Paladina

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

     @hermesgabriel no les niego nada, que lo usen. Otra cosa es cómo yo responda a ello jajajaj

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:20:54 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

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     • Adrián Perales (Gadi)

     @aperalesf @maestrapaladin imagina que los 15 preguntan lo mismo pero cada uno tiene un recorrido, un desarrollo personalizado. Dará respuestas similares pero no iguales. Luego poner en cuestión. Desmitificar la IA como Oráculo y sí como herramienta que se debe cuestionar las fuentes.

   • Adrián Perales (Gadi) (aperalesf@masto.es)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:20:55 UTC Adrián Perales (Gadi)

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

     @maestrapaladin @hermesgabriel Os entiendo a los dos y estoy con Hermes en que podríamos darle una vuelta a lo que planteamos para que la IA sea una herramienta más. Pero es complejísimo.

     Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 repeated this.
   • Adrián Perales (Gadi) (aperalesf@masto.es)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:23:59 UTC Adrián Perales (Gadi)

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

     @hermesgabriel @maestrapaladin Si está muy bien, Hermes. Pero hacer un desarrollo curricular que enganche al perfil de alumnado que tenemos en las aulas ya no es tan sencillo. Créeme.

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:23:59 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

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     • Adrián Perales (Gadi)

     @aperalesf @maestrapaladin ni idea. Por eso pregunto. Pero el alumno vago lo será siempre

   • Giorgio Grappa :esperanto: (giorgiograppa@mastodon.la)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:52:56 UTC Giorgio Grappa :esperanto:

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡
     • Adrián Perales (Gadi)

     @aperalesf @maestrapaladin @hermesgabriel
     Ejemplo de posible actividad sobre las IA (para la clase de lengua; lo tengo esbozado en catalán, pero creo que podréis entender la idea, al final os enlazo el toot donde lo apunté; espero llevarla a cabo después de Navidad):

     - A partir de un problema o situación X de actualidad, preguntarle a una IA cuales podrían ser la consecuencias de X.
     - Si hace falta, pedirle a la IA que amplíe su respuesta.
     - Pasar a los alumnos la respuesta de la IA y pedirles, por ejemplo:
     -- que identifiquen los argumentos y los clasifiquen en "a favor" y "en contra",
     -- hacerles analizar los argumentos y discutir su validez,
     -- hacerles analizar la propuesta de la IA y discutir si son aplicables, su costo, su tiempo de aplicación, su posible eficacia...
     -- hacerles analizar la estructura del texto,
     -- pedirles que resuman la opinión de la IA,
     -- pedirles que escriban un texto argumentativo exponiendo su propia opinión sobre el mismo argumento,
     -- pedirles que analicen, critiquen y valoren el texto escrito por algún otro alumno en respuesta al punto anterior.

     Y, como colofón, plantearles la posibilidad de que, en el futuro, la gestión del problema X pueda estar bajo la influencia o la participación de las IA: cómo creen que sería esta gestión? qué efectos podría tener sobre la sociedad? aceptarían esa situación? etc.

     Mi reflexión empezó con el toot que os enlazo y la completé en los dos siguientes: https://mastodon.la/@giorgiograppa/111524581613099360 .

     Lo que quiero decir es que sí, es posible plantear el tema de las IA en clase; no es fácil, y en algunas asignaturas puede ser más complicado que en otras. Pero, el primer paso, consiste en familiarizarse mucho con las IA.

   • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡 (hermesgabriel@todon.nl)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 20:57:15 UTC Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡

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     • Adrián Perales (Gadi)
     • Giorgio Grappa :esperanto:

     @giorgiograppa @aperalesf @maestrapaladin interesante. También que hagan un resumen y ver la diferencia de ese resumen con la IA, no sobre la de la IA. No sé si eso es lo que se indica o no

   • Giorgio Grappa :esperanto: (giorgiograppa@mastodon.la)'s status on Tuesday, 05-Dec-2023 21:59:59 UTC Giorgio Grappa :esperanto:

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     • Víctor Gabriel 🎙️📷📰📡
     • Adrián Perales (Gadi)

     @hermesgabriel @aperalesf @maestrapaladin
     Mi idea (aún la tengo que afinar) es empezar con un análisis de lo que dice la IA, después entrar a valorarlo y, finalmente, expresar la propia opinión. El último paso, el «colofón», implicaría la reflexión más profunda: qué pasaría si nuestras vidas dependieran de las decisiones de una IA? Ese es el argumento de muchas grandes novelas y películas de ciencia ficción distópica, pero cada día lo tenemos más cerca.